This page includes syllabi for graduate (SPAN 781, SPAN 771) and undergraduate
(SPAN 440, SPAN 460) classes on colonial literature.
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Objetivos y descripción: Este curso provee una introducción intensiva a los discursos hispanoamericanos desde 1492 hasta la Independencia. Los textos coloniales tienden a desafiar los géneros "típicos"; por eso nuestra lecturas incluyen las formas múltiples de narrativa (crónica e historia), además del drama y de la poesía. Los estudiantes también explorarán las diferentes ideas críticas de la constitución del canon colonial. Algunos de los temas que investigaremos:
la representación del "Otro" en los textos coloniales
el género (sexo) y las construcciones del género
la textualidad e identidades (regional, racial, proto-nacional)
las consecuencias de calificar estos textos como "hispanoamericanos"
las perspectivas cambiantes en el período colonial y sus textos
Requisitos:
1. Dos trabajos cortos (4-6 págs.) 30%
2. Un trabajo extendido (10-12 págs.) 25%
declaración de tema y esquema 5%
3. Un informe oral (10 minutos) 10%
Cada estudiante escogerá, en consultación con la profesora, un
aspecto de la vida colonial y hará una presentación oral de 10
minutos (máximo/mínimo) a la clase. Las presentaciones ampliarán
nuestras imágenes de la vida cotidiana, las mentalidades, etc. en la
época colonial. Temas posibles incluyen: los deberes de mantener una
casa y el papel del ama de casa; las relaciones culturales con España
; la música popular; el arte; la religión; las actitudes hacia
los hijos; las actitudes hacia la muerte y los funerales; la medicina; el funcionamiento
de la administración colonial; etc.
4. Un examen final 15%
5. Participación activa en nuestras conversaciones 15%
OJO: la mera presencia física del estudiante NO constituye la participación
Textos:
La mayoría de los textos son fotocopias disponibles en Watson Reserve.
En la librería (Kansas Union):
Bartolomé de las Casas, Brevíssima relación de la destruyción
de las Indias
Visión de los vencidos
Sor Juana Inés de la Cruz, Antología
agosto
27 introducción al curso
29 Margarita Zamora, "Historicity and Literariness"; Walter Mignolo,
"Cartas, crónicas y relaciones"
septiembre
3 no hay clase
I: Descubrimientos
5 Cristóbal Colón, "Diario del Primer Viaje"
10 continuar Colón y leer Zamora, "Voyage to Paradise"
12 Bartolomé de las Casas, Brevíssima relación de la
destruyción de las Indias
17 Bartolomé de las Casas, Brevíssima relación de la
destruyción de las Indias; Anthony Pagden, "Ius et Factum: Text
and Experience in the Writings of Bartolomé de Las Casas"
II: La Conquista
19 Hernán Cortés, Segunda carta de relación
24 continuar Cortés y Inga Clendinnen, " 'Fierce and Unnatural
Cruelty': Cortés and the Conquest of Mexico"
26 Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de
Nueva España
octubre
1 continuar Díaz del Castillo
3 Visión de los vencidos
8 continuar Visión de los vencidos
10 discusión sobre las crónicas de la Conquista; entregar primer
trabajo escrito
IIB: La Conquista y los cronistas indígenas
15 Garcilaso de la Vega, Comentarios reales
17 continuar El Inca Garcilaso; Roberto González Echeverría, "Imperio
y estilo en el Inca Garcilaso"; Margarita Zamora, "Language and Authority
in Los comentarios reales"
22 Felipe Guamán Poma de Ayala, Nueva corónica y buen gobierno
(selecciones); Rolena Adorno, "Waman Puma de Ayala: 'Author and Prince'"
24 continuar Guamán Poma
29 Tragedia del fin de Atahuallpa
31 continuar Tragedia; Raquel Chang-Rodríguez, "Cultural
Resistance in the Andes"
III: Poemas de fundación
noviembre
**los poemas de esta semana están en Reserve en el carpeta "Poesía
hispanoamericana colonial"
5 Alonso de Ercilla, La araucana (selecciones) y Pedro de Oña,
"El arauco domado" (selecciones)
7 Bernardo de Balbuena, "Grandeza mexicana" (selecciones); Pedro de
Peralta Barnuevo, "Lima fundada" (selecciones); declarar tema del
trabajo final
IV: El Barroco de Indias
12 introducción al barroco; Irving Leonard, "The Baroque Age"
y Octavio Paz, "El reino de la Nueva España"; entregar segundo
trabajo escrito
14 Sor Juana Inés de la Cruz, "La respuesta a Sor Filotea";
Octavio Paz, "Carta de más" (leer antes de "La respuesta"
para entender las circunstancias en que se escribió)
19 continuar "La respuesta"; Josefina Ludmer, "Tretas del débil"
21 no hay clase
26 Sor Juana, poesía; entregar esquema del trabajo final
28 Irving Leonard, "A Baroque Poetess"; Stephanie Merrim, "Towards
a Feminist Reading of Sor Juana"
diciembre
3 Carlos de Sigüenza y Góngora, Los infortunios de Alonso Ramírez
5 continuar Sigüenza y Góngora
10 Juan del Valle y Caviedes (los poemas se distribuirán en clase) y
Julie Greer Johnson, de Satire in Colonial Spanish America
12 último día de clase; entregar trabajo final
Examen final:
17 diciembre 1:30-4:00
Primavera 1999 MWF 2:30-3:20 118 Fraser
Prof. Lee Skinner
Horas de oficina: lunes, miércoles y viernes 12:30-1:20 y por cita
Oficina: 3031 Wescoe Teléfono: 864-3851
Email: lskinner@ukans.edu
Descripción y objetivos: Uno de los temas dominantes
de la literatura hispanoamericana colonial es la idea del "Encuentro"
entre dos culturas y las consecuencias del Descubrimiento en esas culturas.
SPAN 460 examina algunos textos coloniales con un enfoque en las descripciones
y los análisis de las interacciones culturales y los intentos mutuos
de entenderse. Prestaremos atención en particular a los intentos
de construir el "Otro" (sea colonizador o colonizado); a las representaciones
de las diferencias raciales; y a los esfuerzos de crear narrativas "perfectas"
sobre la Conquista y la colonización del Nuevo Mundo.
Requisitos:
1. 3 trabajos escritos (4-6 páginas escritas a máquina) 55%
2. Examen parcial 10%
3. Examen final 20%
4. Tareas (una página escrita a máquina) 10%
El estudiante es responsable por entregarle a la profesora cinco (5) tareas
durante el semestre. Una lista de posibles temas y fechas será distribuída
a los estudiantes.
5. Participación en clase 5%
La participación activa del estudiante es imprescindible. El estudiante
debe venir a clase habiendo leído el material asignado con atención
y preparado comentarios y/o preguntas al respecto. La mera presencia del
estudiante en la clase no constituye participación.
LA ASISTENCIA ES UN REQUISITO. Más de cuatro ausencias no justificadas
resultarán en una rebaja inapelable de la nota final. No se justifica
la ausencia sin la documentación apropriada.
Textos:
El diario de Cristóbal Colón, ed. Marcel C. Andrade
Visión de los vencidos, ed. Miguel León-Portilla
Naufragios por Alvar Núñez Cabeza de Vaca (Editorial
Porrúa)
Comentarios reales por El Inca Garcilaso de la Vega (Editorial
Austral)
Historia de la monja alférez por Catalina de Erauso
(Editorial Austral)
Paquete de fotocopias [fc]--comprar de la profesora
Plan del curso
enero
20 introducción al curso
22 introducción a Colón
25 El diario de Cristóbal Colón: Capítulo 1, pp. 29-31; Capítulos 9-13, pp. 50-63
27 Colón: Capítulos 14-20, pp. 64-86
29 Colón: Capítulos 21-27, pp. 87-111
febrero
1 Las Casas [fc]
3 Las Casas [fc]
5 Las Casas [fc]
8 introducción a la conquista de México
10 Visión de los vencidos, pp. 20-43
12 Visión de los vencidos, pp 65-87; 90-97
15 Visión de los vencidos, pp. 99-138
17 Hernán Cortés [fc]
19 Hernán Cortés [fc]
22 Bernal Díaz [fc]
24 Bernal Díaz [fc]
26 continuar discusión; entregar 1er trabajo escrito
marzo
1 Cabeza de Vaca, Capítulos I-X, pp. 3-23
3 Cabeza de Vaca, Capítulos XI-XXI, pp. 23-43
5 Cabeza de Vaca, Capítulos XXII-XXX, pp. 43-62
8 Cabeza de Vaca, Capítulos XXXI-XXXVIII, pp. 62-77
10 examen parcial
12 introducción a la conquista del Perú
15 El Inca Garcilaso"Proemio" pp. 17-18 y Primera Parte, Capítulos III-VII, pp. 26-44, XVI-XIX, pp. 65-75
17 Segunda Parte, Capítulos I- V, pp. 111-131
19 Segunda Parte, Capítulos VI-XI, pp. 131-154
vacaciones de primavera
29 Tragedia del fin de Atahualpa [fc]
31 Tragedia del fin de Atahualpa [fc]
abril
2 Tragedia del fin de Atahualpa [fc]
5 "La loa al Divino Narcisco", Sor Juana Inés de la Cruz
6 proyección de la película "The Mission"
7 discusión de "The Mission"
9 "'The Mission' and Historical Missions" [fc]
12 Catalina de Erauso, Capítulos I-VII, pp. 11-36
14 Capítulos VIII-XVI, pp. 37-57
16 Capítulos XVII-XXVI, pp. 58-82
19 El Otro en la poesía: La araucana [fc]
21 continuar La araucana
23 introduccíon al barroco latinoamericano
26 poesía de Juan del Valle Caviedes
28 continuar Caviedes
30 Los infortunios de Alonso Ramírez [fc]
mayo
3 Los infortunios de Alonso Ramírez [fc]
5 Los infortunios de Alonso Ramírez [fc]
7 entregar 3er trabajo escrito
10 último día de clase
Examen final: el martes 18 de mayo 3:00-6:00
SPAN 771, "Colonial Encounters"
Fall 1998
MW 3:30-4:45
Uno de los temas dominantes de la literatura colonial hispanoamericana es
la idea del Encuentro entre dos culturas y las consecuencias del llamado
"Descubrimiento" en el Viejo y el Nuevo Mundo. Este curso examina
textos
coloniales que se enfocan en descripciones y analisis de momentos de
interacción cultural, intentos mutuos de interpretación, y
mis-representaciones culturales. Les prestaremos atención específicamente
a los intentos de construir "el Otro", sea colonizador o colonizado;
a
cuestiones de la representación de raza; y a los esfuerzos de construir
narrativas coherentes sobre la Conquista y colonización del Nuevo
Mundo.
El curso también ofrece una introducción al campo contemporáneo
de
estudios coloniales y a las obras secondarias importantes sobre la
literatura colonial.
Requisitos
2 trabajos escritos breves (5-7 p)
1 trabajo escrito largo de investigación (15-20 p)
tareas semanales de una pagina cada una
examen final
participación activa en la discusión
Textos Cristóbal Colón, "Diario del primer
viaje" (Reserve)
Bartolomé de las Casas, "Brevíssima relación de
la destruyción de las Indias" (librería)
Hernán Cortés, "Segunda carta de relación"
(Reserve)
Bernal Díaz del Castillo, "Historia verdadera de la conquista
de la Nueva España" (selecciones; Reserve)
Visión de los vencidos (librería)
Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios (librería)
El Inca Garcilaso de la Vega, Comentarios reales (librería)
Felipe Guamán Poma de Ayala, "Nueva corónica y buen gobierno"
(selecciones; Reserve)
Bernardo de Balbuena, "La grandeza mexicana" (Reserve)
Alonso de Ercilla, "La araucana" (Reserve)
Carlos Sigüenza y Góngora, "Los infortunios de Alonso Ramírez"
(Reserve)
Sor Juana Inés de la Cruz, "La loa al Divino Narcisco"
(Reserve)
Tragedia del fin de Atahuallpa (Reserve)
Horario
agosto
24 introducción
26 definiciones de "lo colonial": Klor de Alva, "Colonialism
and
Postcolonialism as Latin American Mirages"; Patricia Seed
31 Margarita Zamora, "Historicity and Literariness"; Walter
Mignolo,
"Cartas, crónicas y relaciones"
septiembre
2 Colón, "Diario del Primer Viaje"
7 no hay clase
9 continuar Colón; Zamora, "Voyage to Paradise"
14 Bartolomé de las Casas, Brevíssima relación
de la destruyción
de las Indias
16
21 Hernán Cortés, "Segunda carta de relación"
23
28 Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista
de la Nueva España (selecciones)
30 entregar primer trabajo escrito en clase
octubre
5 Visión de los vencidos
7 Clendinnen, "'Fierce and Unnatural Cruelty'"
12 Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios
14
19 El Inca Garcilaso de la Vega, Comentarios reales
21
26 Felipe Guamán Poma de Ayala, Nueva corónica y buen gobierno
(selecciones)
28 entregar segundo trabajo escrito en clase
noviembre
2 Tragedia del fin de Atahuallpa
4
9 Bernardo de Balbuena, La grandeza mexicana
11 Alonso de Ercilla, La araucana (selecciones)
16 introducción al barroco; Irving Leonard, "Baroque Times in
Old Mexico"
y Octavio Paz, "El reino de la Nueva España"
18 Sor Juana Inés de la Cruz, "La loa al Divino Narciso"
23 continuar Sor Juana
25 no hay clase
30 Carlos Sigüenza y Góngora, Los infortunios de Alonso Ramírez
diciembre
2
7 último día de clase; entregar trabajo final en clase
Examen final miércoles el 16 de diciembre 3:00-6:00
SPAN 440 Spanish-American Literature I, Primavera 1997
Prof. Lee Skinner
3031 Wescoe; tel. 4-3851; email: lskinner@falcon.cc.ukans.edu
Horas de oficina: lunes, miercoles y viernes 1:30-2:30 y por cita
Este curso estudia la evolucion de la literatura y cultura latinoamericana
desde finales del siglo XV hasta 1900, partiendo de la lectura de obras
representativas primarias y secundarias. Estas obras se discutiran dentro
del contexto historico de l a conquista y la colonizacion de America Latina.
Al mismo tiempo se prestara atencion especial a las tecnicas del analisis
literario.
Textos:
Requisitos del curso:
. Estas composiciones deben ser escritas desde una perspectiva analitica
y critica sobre el texto que se va a discutir en clase ese dia; no deben
meramen te resumir la obra. Los temas de las tareas se daran con anticipacion.
LA ASISTENCIA ES UN REQUISITO. Mas de cinco ausencias no justificadas resultaran
en una rebaja inapelable de la nota final. No se justifica la ausencia sin
la documentacion apropriada.
Horario
enero
13 Introduccion al curso
15 Cristobal Colon, "Carta a Luis Santangel", VH 23-27
17 Voces amerindias, VH 13-22
20 No hay clase
22 Bartolome de las Casas, VH 28-37
24 Las Casas, fc y Lewis Hanke, "The Dawn of Conscience in America",
fc
27 Hernan Cortes, "Segunda Carta de Relacion", fc
29 Inga Clendinnen, "'Fierce and Unnatural Cruelty': Cortes and the
Conquest of Mexico"
31 Bernal Diaz del Castillo, VH 38-49
febrero
3 Vision de los vencidos fc
4 Pelicula "Cabeza de Vaca" se proyecciona en Wescoe 4033 a las
7:00
5 discusion de la pelicula "Cabeza de Vaca"
7 Alvar Nunez Cabeza de Vaca, Naufragios fc
10 El Inca Garcilaso de la Vega, VH 68-76 y fc
12 Felipe Guaman Poma de Ayala, "Nueva coronica y buen gobierno",
fc
14 Rolena Adorno, "Waman Puma de Ayala, Author and Prince", fc;
continuar la discusion del Inca Garcilaso y Guaman Poma
17 Introduccion al barroco: Irving A. Leonard, "Baroque Times in
Old Mexico", fc entregar primer trabajo escrito
19 Juan del Valle y Caviedes, VH 77-82
21 Sor Juana Ines de la Cruz: poesia, VH 83-85, 89-93
24 continuar la poesia de Sor Juana
26 Sor Juana, "La respuesta a Sor Filotea de la Cruz", fc
28 continuar "La respuesta"
marzo
3 Octavio Paz y Stephanie Merrim, fc
5 Sor Francisca Josefa del Castillo y Guevara y Asuncion Lavrin, fc
7 La Virgen de Guadalupe: Jacques Lafaye, "Guadalupe, a Mexican National
Emblem", fc
9 Pelicula "The Mission" se proyecciona en Wescoe 4033 a las
7:00
10 Discusion de "The Mission"; Saeger, "'The Mission' and
Historical Missions", fc
12 Jose Joaquin Fernandez de Lizardi, VH 95-105
14 Simon Bolivar, "Carta de Jamaica", fc
17 Andres Bello, VH 106-113
19 Introduccion al romanticismo
21 Jose Maria Heredia, "En el teocalli de Cholula", VH 127-131
entregar segundo trabajo escrito
**Vacaciones: 24, 26, 28**
31 Esteban Echeverria, "El matadero", VH 139-155; Bushnell
y Macauley, fc
abril
2 continuar "El matadero"
4 Domingo Faustino Sarmiento, Facundo VH 156-172
7 Sarmiento, fc
9 Jose Hernandez, "Martin Fierro" VH 196-207 y Jorge Luis Borges,
"El escritor argentino y la tradicion", fc
10 Pelicula "Camila" se proyecciona en Wescoe 4033 a las 7:00
11 discusion de "Camila"
14 Gertrudis Gomez de Avellaneda, VH 173-78
16 Gomez de Avellaneda, "Autobiografia", fc
18 Gomez de Avellaneda, Sab, Primera parte Caps. I-III
21 Caps. IV-VIII
23 Caps. IX-Segunda parte, Cap. II
25 Sab, Caps. III-fin
28 discusion de Sab, continuada
30 Ricardo Palma, VH 184-195
mayo
2 Clorinda Matto de Turner, VH 208-216; entregar tercer trabajo escrito
5 ultimo dia de clase
Examen final jueves el 13 de mayo 3:00-6:00
Objetivos: El curso provee una introduccion intensiva
a los discursos coloniales hispanoamericanos entre 1492 e Independencia.
En adicion a una examinacion de los textos primarios destacados de la epoca,
estudiaremos los diferentes intentos critic os de definir el campo de "la
literatura colonial". El curso se enfoca en los problemas presentados
por los discursos criticos tanto como en el estudio detallado de los textos
primarios.
Requisitos:
Textos:
Tambien haremos uso extensivo de fotocopias. Las lecturas fotocopiadas
son disponibles en "Reserve" en Watson Library y en CopyCo on
23rd St.
Descripcion de los trabajos:
La fecha de la revista de critica bibliografica es el 9 de abril.
Tendremos un examen final de dos horas; arreglaremos la fecha en clase.
El examen tiene dos partes: la primera seccion es identificacion de citas.
Pongo tres citas de las que Uds. escogen dos. Indentifican el texto y el
autor/la autora, y escriben un analisis de la cita. En el analisis, describen
los rasgos importantes del fgragmento y relacionan la cita al texto del
cual esta sacado. La segunda seccion es un ensayo en que sintetizan algunas
de las cuestiones y preocupaciones del semestre. Les doy el tema de este
ensayo con anticipacion para que lo preparen. No pueden usar libros durante
el examen.
El trabajo final es un tema abierto. Deben demostrar un conocimiento de
la bibliografia secundaria, pero el trabajo no debe consistir de un resumen
de esa bibliografia. Lo que quiero oir es su opinion, no la de otros criticos.
No asumo que van a escoger un tema o un texto completamente nuevo; no deben
sentirse paralizados por la existencia de una bibliografia pre-existente--ni
por la falta de bibliografia.
Busco los siguientes rasgos en los trabajos:
Un entendimiento del texto primario, que no debe consistir en un resumen
del texto. Quiero ver que han trabajado en detalle con el texto original.
Contexto textual. Si el trabajo trata un extracto de un texto, debe relacionar este extracto al resto del texto. Tambien deben hablar del texto en el contexto de su productor, el/la autor/a.
Contexto historico-social. Traten de contestar la pregunta, que nos muestra el texto del periodo, epoca, movimiento? Cuales son las implicaciones del texto? En fin, por que es importante el texto a Uds. y a sus lectores?
Horario
enero
I: Introduccion a la "literatura" "colonial"
13 Introduccion
15 J. Jorge Klor de Alva, "Colonialism and Postcolonialism as (Latin)
American Mirages" y Homi Bhabha, "Signs Taken for Wonders"
17 Walter Mignolo, "Cartas, cronicas y relaciones del descubrimiento
y la conquista" y Roberto Gonzalez Echeverria, "Humanismo, retorica
y las cronicas de la conquista"
II: Descubrimientos/Encuentros
20 No hay clase--Dia de Martin Luther King Jr.
22 Cristobal Colon, "Diario del Primer Viaje"
24 continuar Colon, "Primer Viaje" y "Carta a Luis Santangel"
27 Colon, "Relacion del Tercer Viaje" y "Relacion del
Cuarto Viaje"
29 Margarita Zamora, "Voyage to Paradise" en Reading Columbus
31 Nicolas Wey-Gomez, "Cannibalism as Defacement: Columbus' Account
of the Fourth Voyage" y E. Michael Gerli, "Columbus and the Shape
of the Word: Authority and Experience in the Relacion of the Third Voyage"
febrero
3 Bartolome de Las Casas, Brevissima relacion de la destruycion de
las Indias
5 continuar Las Casas, Brevissima relacion
7 Las Casas, "Prologo de la historia" y Anthony Pagden, "Ius
et Factum: Text aan Experience in the Writings of Bartolome de Las Casas"
III: La Conquista de Mexico
10 Hernan Cortes, Segunda carta de relacion
12 continuar Cortes
14 Inga Clendinnen, "'Fierce and Unnatural Cruelty': Cortes and the
Conquest of Mexico"
17 Miguel Leon-Portilla, ed. Vision de los vencidos
19 continuar Vision de los vencidos
21Bernal Diaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de
Nueva Espana
24 Rolena Adorno, "Discourses on Colonialism: Bernal Diaz, Las Casas,
and the Twentieth-Century Reader"; Jonathan Loesberg, "Narratives
of Authority: Cortes, Gomara, Diaz"; Jose Rabasa, "Dialogue as
Conquest"
IV: Cronistas indigenas
26 El Inca Garcilaso de la Vega, Comentarios reales
28 continuar Comentario reales
marzo
3 Roberto Gonzalez Echeverria, "Imperio y estilo en el Inca Garcilaso";
Margarita Zamora, "Language and Authority in the Comentarios reales"
5 Felipe Guaman Poma de Ayala, Nueva coronica y buen gobierno
7 continuar Nueva coronica y buen gobierno
10 Rolena Adorno, "The Rhetoric of Resistance"; Mercedes Lopez-Baralt,
"La cronica de indias como texto cultural"
12 Tragedia del fin de Atahualpa
14 continuar la Tragedia
17 Raquel Chang-Rodriguez, "Cultural Resistance in the Andes"
V: Epicas de conquista
19 Alonso de Ercilla, La araucana
21 Francisco Javier Cevallos, "Don Alonso de Ercilla and the American
Indian: History and Myth" y E. Michael Gerli, "Elysium and the
Cannibals: History and Humanism in Ercilla's Araucana"; entregar primer
trabajo escrito (M.A. candidates)
**Vacaciones: 24, 26, 28**
31 Pedro de Ona, El arauco domado y Roberto Castillo Sandoval,
"'?Una misma cosa con la vuestra?': Ercilla, Pedro de Ona y la apropiacion
post-colonial de la patria araucana"
abril
VI: Satiras coloniales
2 Mateo Rosas de Oquendo y Pedro Lasarte, "Mateo Rosas de Oquendo y
la escritura autobiografica"
4 Juan del Valle y Caviedes y Julie Greer Johnson, de Satire in Colonial
Spanish America
7 Esteban de Terralla Landa, "Lima por dentro y fuera" y Julie
Greer Johnson
VII: El Barroco de Indias
9 Bernardo de Balbuena, "Grandeza mexicana"
11 Pedro de Peralta Barnuevo, "Lima fundada" y Ruth Hill, "Between
Reason and Piety: Inventio and Verisimilitude in Pedro de Peralta's Prologue
to Lima fundada (1732)"
14 Sor Juana Ines de la Cruz, "La respuesta a Sor Filotea de la
Cruz" y Octavio Paz, "Carta de mas"
16 continuar "La respuesta"
18 Peggy Kamuf, "Replacing Feminist Criticism"; Josefina Ludmer,
"Tretas del debil"
21 poesia de Sor Juana (sonetos, villancicos)
23 continuar la poesia; Octavio Paz, "Concilio de luceros" y "Religiosos
incendios"
25 Irving Leonard, "A Baroque Poetess"; Stephanie Merrim, "Towards
a Feminist Reading of Sor Juana"
28 Carlos de Siguenza y Gongora, Los infortunios de Alonso Ramirez
30 continuar Los infortunios de Alonso Ramirez
mayo
2 Siguenza y Gongora, "Alboroto y motin"; Kathleen Ross, "Alboroto
y motin de Mexico: Una noche triste criolla"
VIII: Conclusiones
5 **ultimo dia de clase**; Margarita Zamora, "Historicity and Literariness:
Problems in the Literary Criticism of Spanish American Colonial Texts"